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论】基础教育体育课堂必须新颖多变

In 功率管
on 01/11
by 佐佐
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Tags 体育学刊
作品集

  为了推进和深化素质教育改革,体育学科也不能故步自封,必须新颖多变。因此,教师必须与时俱进思考体育课堂教学实时更新、出新、创新。如此,才能确保学生学习的积极性、技能的养成和体能的锻炼提高;才能确保学生成为体育教学的中心,实现教师指导后的自主学习;才能确保教师不断完善自己,为学生提供更生动、多变、精彩的体育课堂。

  首先,运用新颖多变的教学方式吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。虽然爱玩是这一阶段学生的天性,但是单纯依靠这一点并不能激发学生长期锻炼的兴趣。因此,体育教师必须以此为基础再通过运用自身的魅力、借助各种教学手段、趣味性演示、情景游戏代入等多变的方式保持学生的新鲜感,提升学生学习的积极性。如在篮球教学中根据学生的特点安排不同的训练内容,或是演示明星球员的招牌动作,或是组织奖惩性的游戏等,激发学生学习的兴趣。

  其次,学生自主学习和课外实践要充分体现新颖多变。每个学生都是鲜活的个体,有独特的身体特征,而且有自己的思想和独特的问题理解方式。所以,每个学生对于同一个运动技巧的理解都不相同,体育动作完成的规范性也不一样,呈现出来的自主学习和课外实践也是不同的。因此,体育教师要鼓励学生的自主学习活动,在教学训练计划中预留空间与时间让学生自由发挥,从而让体育课堂充分体现新颖多变的特质。

  最后,体育教师教学需要坚持新颖多变。掌握多种体育教学技巧与教学方式是当今体育教师必备的能力之一,但是现在许多体育教师并不具备最先进的运动技巧,而且不能与时俱进实时更新。这就需要端正体育教师的教学思想和理念,在教学过程中及时以不同方式进行讲解,以新颖的训练方式改变固定模式的教学。教师还要实时丰富自身的运动技巧,确保新技术不落人之后,新技巧不练人之后,教学相关的辅助软件和设备也要不输人之后。